文具玩具化会让孩子玩物丧志吗1

gfnnlbvdm

阿丽：

会走路的削笔刀、骷髅形的圆珠笔、喜怒哀乐各色表情的人物笔帽、带音乐能变形的文具盒……现在各种奇奇怪怪的“玩具化文具”正无孔不入、流行成灾、卖得甚欢，让孩子开心，让家长烦心。中科出席第十届健康中国论坛大会

孩子之所以开心，是因为“玩具化文具”设计新颖，一物两用，既保留了文具的功能性，又开发了玩具的娱乐性，迎合了孩子的内心需求——因为堂而皇之让家长买新奇玩具，家长或有各种理由拒绝。但要买新颖文具，家长一般也会“尝美丽的黄皮肤爱心援助工程新”顺从。

家长之所以烦心，一是因为孩子本身的自控力弱、注意力难持久，担心有了可玩的文具后，更容易边学边玩，影响良好学习习惯的形成；二是这类文具添加了玩具元素后，价格奇涨，额外增加家长的经济负担。

从发展心理学北京中科白癜风医院爱心传递角度来说，童年初期的孩子处在具体形象思维阶段，对玩具与文具的区分不清晰，也不能深刻把握玩具与文具的意义所在，他（她）只是看到稀罕物品产生猎奇思想，一般不懂得适可而止。换一句话说，并非孩子有意为之，而是由于孩子的思维发展客北京中科白癜风医院爱心捐助观规律使然。如果，我们要让几岁的孩子达到成人的抽象逻辑思维“境界”，让孩子自动识别玩具与文具的差异和利弊，再让孩子审时度势管理好自己，这就如同你要求一个只有0.1视力的人要在10米开外与你打招呼一样，你是为难对方还是为难自己呢？

所以，阿丽，你所要采取的措施应分两步走：

一是认可儿子当前的生理、心理规律，并接纳他的“玩物丧志”，过了这个必经阶段，他才会“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。

二是帮助儿子识别玩具与文具，规范一下他在什么时间地点玩玩具、在什么时间地点用文具。即把“玩具化的文具”还原成“文具化的玩具”，放在家里不写作业时玩，而上学时，只带功能单一的文具即可。如果我们家长的思想像豆腐煮韭菜——清清楚楚，那么家教“套路”也会顺势而为，你说呢，阿丽？委内瑞拉总统查韦斯逝世接班人遇困境局势不明